我們相信，自由而富有建設(shè)性的游戲、滲透而互動的學(xué)習(xí)環(huán)境、足夠的愛、關(guān)懷和關(guān)注，將為孩子的成長建立最穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

目前已在全球五個國家和地區(qū)(英國、美國、迪拜、印度和中國)開設(shè)了30所幼兒園，正在服務(wù)全球2000多個家庭。2021年，KIDO正式登陸中國寧波。

REAL作為在中國大陸的第一個KIDO旗艦園區(qū)的設(shè)計者，我希望KIDO校區(qū)不僅僅是一個幼兒園，更是一個社區(qū)。這里的空間設(shè)計圍繞著藝術(shù)、想象、文學(xué)、游戲等與城戶教學(xué)相關(guān)的概念。孩子們在這里學(xué)習(xí)成長、玩耍、交友，開放式花園的設(shè)計為他們提供了無限可能。

KIDO采用獨(dú)有的“PPP”教學(xué)方式，即項目式學(xué)習(xí)、問題式學(xué)習(xí)、游戲式學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式需要一個能自然融合學(xué)與玩的成長空間，用KIDO的沉浸式教學(xué)課程充分喚醒孩子對學(xué)習(xí)和生活的熱愛。

首先，我們打造了一個融合多個場景的校園分享館。配合大廳的圓形布局，整個空間充滿了張力。這樣的布局也讓會場產(chǎn)生與生俱來的向心力，促進(jìn)了各個區(qū)域之間的互動。它與一個熱情的接待和展覽區(qū)，一個可以開展各種活動的開放大廳和一個富有想象力的藝術(shù)畫廊相兼容。這些區(qū)域之間沒有硬性劃分，空間靈活通透，便于場地聯(lián)動。

一個大臺階通向夾層空間。在這里，我們安排了一個游戲角和一個閱讀區(qū)。藏在夾層一角的旋轉(zhuǎn)滑梯是孩子們的小秘密，迎合了他們探索、發(fā)現(xiàn)和冒險的天性。旋轉(zhuǎn)滑梯以兒童的視角連接不同層次的空間，大大增加了場地的趣味性。孩子在大臺階和滑梯之間來回穿梭，無形中增加了運(yùn)動量。

大廳內(nèi)由弧形墻面限定的走廊空間適合展示藝術(shù)品和兒童日常作品。為了保持大廳空間的整體通透性，在弧形的墻面上開了不同寬度的開口，這也為孩子們創(chuàng)造了更多玩耍的可能性——捉迷藏，繞彎奔跑。

其實為了更好的利用空間，我們巧妙地將收納功能融入到了這個弧形的墻面中，設(shè)計成上下兩層的柜子，方便幼兒園大量教具和物品的收納。

位于大廳一角的教職工區(qū)，集辦公、休閑、接待等功能于一體。此區(qū)域開放給多功能廳，讓教職員工與孩子的互動可以隨時進(jìn)行，提高了空間的安全性，豐富了教職員工的辦公體驗。

孩子們會花很多時間在一個開放明亮的教室里學(xué)習(xí)和玩耍。在這里，我們綜合考慮孩子的生活習(xí)慣，營造舒適的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)孩子探索自然?；诮處煂淌铱臻g的使用習(xí)慣，合理布置教室內(nèi)的存儲區(qū)、教師辦公區(qū)、午休區(qū)，實現(xiàn)整體環(huán)境的安全與便捷。

每個教室都有一個探索平臺，由樓梯和滑梯連接。下面的平臺上放著兒童行軍床，封閉的空間營造出一種安靜的感覺，非常適合孩子午休；上層用于各種使用場景-閱讀，玩耍，過家家-探索平臺有效地擴(kuò)展了教室內(nèi)部的活動范圍，使空間的層次更加豐富。

在KIDO，有專門為孩子們開設(shè)的教室，如國學(xué)教室、科學(xué)教室、手工藝工作坊、心靈工作坊。專業(yè)化幼兒園教室設(shè)計圍繞空間的特定功能，布局和陳設(shè)富有啟發(fā)性，為特殊使用場景營造適宜的氛圍。

KIDO鼓勵孩子們的團(tuán)聚和分享，尊重他們獨(dú)處的意愿。因此，在設(shè)計中，我們創(chuàng)造了多個班級共享空間，以滿足班級之間的交流和共同學(xué)習(xí)，并用于大型游戲表演。同時，分布在校園內(nèi)的多個小空間為孩子們提供了獨(dú)處、閱讀、獨(dú)立思考和休息的場所。

KIDO認(rèn)為，無微不至的愛和關(guān)懷是孩子早期穩(wěn)定性格形成的重要因素。我們對孩子的關(guān)愛也充分體現(xiàn)在設(shè)計中。無論是安全標(biāo)準(zhǔn)、材料選擇還是家具設(shè)計，都力求為KIDO的孩子打造一個充滿愛的空間。

我們還為KIDO品牌定制了專屬家具，包括供兒童午睡的小床、國學(xué)坊的桌椅等等。從床上卡槽的位置和選材，到收納抽屜的高度和防夾的設(shè)計，我們都一絲不茍，既考慮到孩子使用的安全性和舒適性，也考慮到老師的經(jīng)驗，為他們的教學(xué)和護(hù)理提供便利。